读零件图应注意以下哪几个方面（）
A.着眼于主视图，同时联系其他视图，从而想象出零件的大致形状，而不是孤立地只看某一视图
B.对不易想象的某些图线，要结合多视图的对应线框进行线面分析
C.读图时要结合实际尺寸，看懂零件形状和大小
D.只要看某一个视图即可
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APP具体操作流程为：
Many children prefer_________games on the computer rather than________outside.
A．playing; playing
B．to play; to play
C．to play; playing
D．to play; play
狼疮肾炎的慢性病理改变有（）
A.肾小球硬化（节段，全球）
B.内皮细胞增生
C.纤维性新月体形成
D.肾小管萎缩
E.间质纤维化
阅读文段，回答问题。
长颈鹿老师在课堂上讲述了“黔驴技穷”这条成语后，学生中仅有的三头小毛驴灰灰、白白、黑黑感到很不舒服。他们想：虽然成语提到的是古代的毛驴，但仍使今天的毛驴脸上无光。
放学路上，三头小毛驴边走边议，得让这条成语站不住脚，好扬扬驴威。
灰灰说：“老师讲‘黔无驴，有好事者船载以入……’，这就是说，①________________。没这家伙，那地方就没有驴，也就不存在老虎吃驴的事儿，也就不会有这条‘技穷’的成语了。”
“对！”白白和黑黑附和说：“罪魁祸首是那个好事者，他该负主要责任。”
白白接着说：“从另一方面讲，要是那次运去的不是驴，而是马呀羊呀，不就该是‘黔马技穷’或‘黔羊技穷’吗？所以，动物都该设身处地想想。这条成语一定要删，不要老长老虎的志气，灭驴的威风。”
“对，这样说更能引起广泛的同情。”灰灰高兴地说。
黑黑沉思了一下接着说：“依我看，咱们就趁热打铁，写篇文章，力争除掉这条成语，为咱驴们争口气！”
说写就写，一宿功夫，文章写成了。尽管语言不生动，结构也很乱，那该说的话还是说出来了。
上学后，他们郑重其事地把文章递给长颈鹿老师，并请老师协助他们宣传。老师看罢，笑笑说：“你们善于思考，这很好。不过②____________________。”三头小毛驴无言以对。
1．文中画有横线①的地方，应加上什么内容？
____________________________________________________
2．文中画有横线②的地方，应加上什么内容？
____________________________________________________
3．本文结尾是“三头小毛驴无言以对”，其实它们的心里是有想法的。其想法是____________________________________________________！
订购关系一致数据是指涉及比对的双方或三方数据中三个字段完全相同。三个字段不包括（）
A.策划代码
B.手机号码
C.企业代码
D.业务代码
以下( )不以营利为目的，带有较强的政策性。
A．自营个人住房贷款
B．个人经营类贷款
C．个人消费额贷款
D．公积金个人住房贷款